上网(上网科学工具app)

前沿拓展：

上网

话费详单查询，普通上网和腾讯视频如下：
1、普通上网一般指的是没有特殊浏览器或者软件使用的流量。
2、腾讯视频是看腾讯视频应用产生的流量。

10月30日，河南省郑州市新郑市三中历史教师刘某某被发现**在家中。她的病历上写着：猝**。视频和图片显示，10月初至**亡前，刘某某给学生上网课时多次遭到网暴，具体行为有：黑客潜入直播间扰乱课堂秩序、污言秽语骂人等。

11月2日，负责处理此事的专班负责人向上游**记者介绍，刘某某猝**和遭遇网暴是否有关联，暂无法确定。但黑客入侵网课直播间施暴涉嫌刑事**，**机关已介入调查。

黑客在直播间投屏。图片来源/受访者供图

刘某某女儿介绍，刘某某，女，46岁，在新郑三中教历史，从教20多年，此前体检时未发现有心脏类疾病。10月28日晚间，独自一人在家的刘某某正在给学生上网课，突然失去联系。10月30日，物业和校方人员来到家中发现，刘某某已无呼吸。她的病历上记载为“猝**”。“医生和我们说，可能是心梗，但到底是不是心梗，需要鉴定，为严谨，病历上写了猝**。”

刘某某的**亡让女儿震惊，她试图找到**因，在检查刘某某手机时发现：母亲被网暴了。上游**记者梳理家属提供的视频和图片显示，刘某某作为主持人，正在给学生上网课。突然，直播间内出现刺耳的音乐声，接着有人说道：“XX妈，XX老师，你最好给低调点。”第二有黑客在直播间内打出字幕：你瞅啥？我是梦泪，都给我低调点。小卡拉米们想加入XX瞎玩废的加我。你在X叫什么你在X叫什么，小卡拉米想知道谁分享的；此外，黑客还在直播间内肆意地切换着屏幕……

刘某某生前照片。图片来源/受访者供图

上游**记者注意到，刘某某遭遇黑客网络暴力时曾问学生，是谁在这样弄？有学生回答，是外面的人，通过分享直播码进来的。

刘某某女儿称，从10月初至10月28日，刘某某多次遭到黑客的网络暴力。她父亲看见母亲被网暴伤心不已后，曾强行关掉直播间。

刘某某**亡后，新郑**市**高度重视，**、教育等部门成立的专班正在介入处理此事。11月2日，专班负责人之一告诉上游**记者，新郑三中多名老师上网课时遭遇黑客的网络暴力，但该市教育系统无法做到从技术上杜绝，只能向上汇报。“以后上网课怎么杜绝黑客攻击，还在想办法。”

该负责人称，刘某某兢兢业业，曾多次获得表彰。她的**亡，令人痛心。目前，专班工作人员正在安抚家属情绪，处理善后事宜。黑客网暴和猝**有无直接关联，暂无法确定。**初步调查得知，即便两者之间没有关联，黑客潜入直播间网暴的行为涉嫌刑事**，正在锁定相关嫌疑人。

栏目主编：顾万全 文字编辑：程沛 题图来源：上观题图 图片编辑：朱瓅

来源：作者：上游**

拓展知识：

上网

上网有五大好处：一是开阔视野，及时了解时事**，获取各种最新的知识和信息;二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力;三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感;四是可以提高自己某项业余爱好的水平;五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

上网

你不上网你就发不了这个帖子，就这么简单。。。

问题提出

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

内容一 青少年用户使用互联网的特征

一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅**占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；**服务器占2．3％。

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的**”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

内容二 网络的影响

一 网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二 网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋**等不良**。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义**泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与**有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到**信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法**行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络**增多，例如传播**、黑客入侵、通过银行 和信用卡**、**等。这些**主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法**以可乘之机。
打字不易，如满意，望采纳。

前沿拓展：

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话费详单查询，普通上网和腾讯视频如下：
1、普通上网一般指的是没有特殊浏览器或者软件使用的流量。
2、腾讯视频是看腾讯视频应用产生的流量。

10月30日，河南省郑州市新郑市三中历史教师刘某某被发现**在家中。她的病历上写着：猝**。视频和图片显示，10月初至**亡前，刘某某给学生上网课时多次遭到网暴，具体行为有：黑客潜入直播间扰乱课堂秩序、污言秽语骂人等。

11月2日，负责处理此事的专班负责人向上游**记者介绍，刘某某猝**和遭遇网暴是否有关联，暂无法确定。但黑客入侵网课直播间施暴涉嫌刑事**，**机关已介入调查。

黑客在直播间投屏。图片来源/受访者供图

刘某某女儿介绍，刘某某，女，46岁，在新郑三中教历史，从教20多年，此前体检时未发现有心脏类疾病。10月28日晚间，独自一人在家的刘某某正在给学生上网课，突然失去联系。10月30日，物业和校方人员来到家中发现，刘某某已无呼吸。她的病历上记载为“猝**”。“医生和我们说，可能是心梗，但到底是不是心梗，需要鉴定，为严谨，病历上写了猝**。”

刘某某的**亡让女儿震惊，她试图找到**因，在检查刘某某手机时发现：母亲被网暴了。上游**记者梳理家属提供的视频和图片显示，刘某某作为主持人，正在给学生上网课。突然，直播间内出现刺耳的音乐声，接着有人说道：“XX妈，XX老师，你最好给低调点。”第二有黑客在直播间内打出字幕：你瞅啥？我是梦泪，都给我低调点。小卡拉米们想加入XX瞎玩废的加我。你在X叫什么你在X叫什么，小卡拉米想知道谁分享的；此外，黑客还在直播间内肆意地切换着屏幕……

刘某某生前照片。图片来源/受访者供图

上游**记者注意到，刘某某遭遇黑客网络暴力时曾问学生，是谁在这样弄？有学生回答，是外面的人，通过分享直播码进来的。

刘某某女儿称，从10月初至10月28日，刘某某多次遭到黑客的网络暴力。她父亲看见母亲被网暴伤心不已后，曾强行关掉直播间。

刘某某**亡后，新郑**市**高度重视，**、教育等部门成立的专班正在介入处理此事。11月2日，专班负责人之一告诉上游**记者，新郑三中多名老师上网课时遭遇黑客的网络暴力，但该市教育系统无法做到从技术上杜绝，只能向上汇报。“以后上网课怎么杜绝黑客攻击，还在想办法。”

该负责人称，刘某某兢兢业业，曾多次获得表彰。她的**亡，令人痛心。目前，专班工作人员正在安抚家属情绪，处理善后事宜。黑客网暴和猝**有无直接关联，暂无法确定。**初步调查得知，即便两者之间没有关联，黑客潜入直播间网暴的行为涉嫌刑事**，正在锁定相关嫌疑人。

栏目主编：顾万全 文字编辑：程沛 题图来源：上观题图 图片编辑：朱瓅

来源：作者：上游**

拓展知识：

上网

上网有五大好处：一是开阔视野，及时了解时事**，获取各种最新的知识和信息;二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力;三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感;四是可以提高自己某项业余爱好的水平;五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

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你不上网你就发不了这个帖子，就这么简单。。。

问题提出

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。

内容一 青少年用户使用互联网的特征

一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。

二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。

三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。

四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅**占21，9％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；**服务器占2．3％。

五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的**”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。

内容二 网络的影响

一 网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

二 网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋**等不良**。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义**泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与**有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到**信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法**行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络**增多，例如传播**、黑客入侵、通过银行 和信用卡**、**等。这些**主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法**以可乘之机。
打字不易，如满意，望采纳。